從建筑與環(huán)藝設計涉及的專(zhuān)業(yè)范疇來(lái)看，它是一門(mén)建立在現代環(huán)境科學(xué)研究基礎之上的新興邊緣學(xué)科。作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，面對當今社會(huì )的激烈競爭和科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，著(zhù)眼于建筑與環(huán)藝設計人才的素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，怎樣適應社會(huì )對高素質(zhì)建筑與環(huán)藝設計人才培養的需要，將是高等學(xué)校建筑與環(huán)藝專(zhuān)業(yè)教育必須面對與思考的重要課題之一。

　　一、建筑與環(huán)藝設計人才的特點(diǎn)

　　對于高等院校進(jìn)行建筑與環(huán)藝設計人才的培養，首先應該了解建筑與環(huán)藝設計人才應具有的特點(diǎn)，并能夠根據自身的優(yōu)勢，對其所培養的人才進(jìn)行恰當的定位，總的來(lái)看建筑與環(huán)藝設計人才具有以下特征：

　　1、創(chuàng )造性

　　藝術(shù)設計是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)，它是以“人”為中心創(chuàng )造出特定的“物”來(lái)滿(mǎn)足人的消費需求，改變人的生活方式。人作為知識的載體和創(chuàng )造者，質(zhì)量的高低直接決定著(zhù)知識的效益。藝術(shù)設計人才作為設計知識的載體和創(chuàng )造者，價(jià)值的實(shí)現表現為設計知識效益的最佳發(fā)揮。因而對于藝術(shù)設計人才而言，創(chuàng )造能力是首要的職業(yè)生存能力，也是決定設計人才最后成功與否的必備能力。

　　2、綜合性

　　建筑與環(huán)藝設計專(zhuān)業(yè)知識包容性大、涵蓋面廣，所涉及的學(xué)科包括設計學(xué)、美術(shù)學(xué)、環(huán)境學(xué)、技術(shù)學(xué)、社會(huì )學(xué)和材料學(xué)等學(xué)科。作為一個(gè)合格的建筑與環(huán)藝設計師首先應具備較高的審美鑒賞能力，懂得各種藝術(shù)表現技法，熟知建筑結構、材料構造、建筑環(huán)境物理與設備、組織管理等基本知識。當然，建筑與環(huán)藝設計人才知識的綜合性特征決不意味著(zhù)是一堆現有技術(shù)知識和文化、藝術(shù)知識的隨意組合，它應該是一個(gè)有序的整體，并具有一定的前瞻性和先進(jìn)性。

　　二、建筑與環(huán)藝設計創(chuàng )新型人才的內涵與素質(zhì)結構

　　創(chuàng )新是一個(gè)經(jīng)濟學(xué)概念。廣義理解的創(chuàng )新概念是指力求將科學(xué)、技術(shù)、教育等與經(jīng)濟融匯起來(lái)，表現為不同參與者和機構之間交互作用的網(wǎng)絡(luò )，這種網(wǎng)絡(luò )結構體現了教育與人、社會(huì )、市場(chǎng)經(jīng)濟和知識經(jīng)濟內在聯(lián)系。所謂創(chuàng )新型人才，就是具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力并能夠取得創(chuàng )新成果價(jià)值的人才。在全球科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，諸多學(xué)科領(lǐng)域孕育著(zhù)重大創(chuàng )新的今天，我們認為創(chuàng )新型建筑與環(huán)藝設計人才的素質(zhì)結構主要體現在以下幾個(gè)方面。

　　1、博、專(zhuān)結合的新知識

　　知識結構是人的視野、觀(guān)念意識、能力的基礎，新視野、新觀(guān)念意識、新能力是建立在新的知識結構上的。學(xué)科的綜合性特征，注定了建筑與環(huán)藝設計是一門(mén)和社會(huì )、科技、經(jīng)濟發(fā)展緊密相關(guān)的學(xué)科。因而對于建筑與環(huán)藝設計人才的培養，建立一個(gè)合理、開(kāi)放的以專(zhuān)業(yè)知識為基礎，融合多學(xué)科的有發(fā)展力的知識框架就顯得尤為重要。

　　2、以創(chuàng )造性為特征的綜合能力

　　創(chuàng )造性是藝術(shù)設計可貴的一大特征。但是人的本質(zhì)屬性在于它的社會(huì )性，藝術(shù)設計創(chuàng )新成果只有在社會(huì )接觸中，通過(guò)社會(huì )來(lái)實(shí)現自身的價(jià)值。今天的社會(huì )、經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀(guān)及生活方式正在發(fā)生巨大的變化。藝術(shù)設計人才僅具有創(chuàng )造性是遠遠不夠的，還應有競爭能力、人際關(guān)系的協(xié)調能力和設計制作過(guò)程中的管理等能力。因此，競爭能力、人際關(guān)系的協(xié)調能力和管理能力是創(chuàng )造能力之外決定藝術(shù)設計人才最后成功與否的必備能力。

　　三、創(chuàng )新型建筑與環(huán)藝設計人才素質(zhì)及能力培養的思考

　　基于建筑與環(huán)藝設計人才的特點(diǎn)和素質(zhì)結構中所確立的各種目標，結合當前高科技迅速發(fā)展的設計時(shí)代出現的種種變化——新材料、新結構及新工藝的不斷涌現與數字化設計的普及，無(wú)疑都給我們的建筑與環(huán)藝設計教育帶來(lái)強烈的沖擊，尤其是創(chuàng )新教育觀(guān)念的提出，迫切需要我們的藝術(shù)設計教育在觀(guān)念、培養模式等方面做出重大調整和改革。

　　1、明確創(chuàng )造型人才培養目標

　　培養目標定位很重要，涉及到學(xué)科的發(fā)展和人才培養適應市場(chǎng)需求的問(wèn)題。由于藝術(shù)設計學(xué)科的綜合性、多元化特征和大學(xué)教育的多樣化、個(gè)性化，這些都決定了建筑與環(huán)藝設計人才培養的復雜性和多樣性。因此，在培養目標的設計上要根據自身的優(yōu)勢、條件確定各自的重點(diǎn)，辦出特色，要嚴格把握創(chuàng )新型人才素質(zhì)的目標要求。

　　2、改革教育模式

　　教育模式在很大程度上決定了受教育者的知識結構、能力結構以及素質(zhì)結構，關(guān)系到培養目標能否順利實(shí)現。建筑與環(huán)藝設計作為一門(mén)綜合學(xué)科，涵蓋的知識面之寬，研究對象之繁雜，不是一個(gè)系、一個(gè)專(zhuān)業(yè)的力量可以解決的。學(xué)科的特性決定了建筑與環(huán)藝設計教育要向開(kāi)放化教育模式轉變。為此，根據高等教育教學(xué)改革的基本思想及現代人才培養的基本要求，建立以創(chuàng )造能力培養為核心，全面開(kāi)放的培養模式，實(shí)現新形勢下對建筑與環(huán)藝設計專(zhuān)業(yè)人才培養就顯得尤為重要。歸納起來(lái)我們認為有如下幾點(diǎn)：

　　首先，轉變教育觀(guān)念。即由過(guò)去的比較封閉的辦學(xué)模式向開(kāi)放型辦學(xué)模式轉變，與社會(huì )接軌，與市場(chǎng)需求接軌；由傳統的教學(xué)方式為中心向以教學(xué)、科研及社會(huì )服務(wù)為中心的方式轉變，強調社會(huì )服務(wù)的價(jià)值取向和宗旨，走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路。另外，在創(chuàng )新型人才培養的過(guò)程中，要注重以人為本，強調師生民主、平等的主體關(guān)系，強調教學(xué)是主體間的交往（交流、交互）、對話(huà)的關(guān)系，淡化教師的權威地位，采用民主參與的管理方法，真正為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放、寬松、允許不同學(xué)術(shù)思想存在、有利于學(xué)生自我管理、自我發(fā)展與自由選擇的學(xué)習環(huán)境。

　　其次，改革課程體系。建筑與環(huán)境藝術(shù)設計教育應從過(guò)去單一的學(xué)科方向發(fā)展向學(xué)科群方向轉變，發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢；加強相近、相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域之間的交流、交叉和課程開(kāi)放；強化專(zhuān)業(yè)知識結構的設計與建設，要在科技、環(huán)境、節能、生態(tài)與可持續發(fā)展等方面進(jìn)行更新與探索；加大課程重組和整合的力度，壓縮課程總學(xué)時(shí)和必修課學(xué)時(shí)，增加選修課比重，構建通識教育課程、學(xué)科教育課程和學(xué)科方向課程整合一體的結構模式，增強課外素質(zhì)拓展和創(chuàng )新實(shí)踐，在加強基礎知識、基本技能和素質(zhì)培養的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性、天賦和興趣，實(shí)現知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展。

　　結語(yǔ)

　　培養創(chuàng )新型建筑與環(huán)藝設計人才是知識經(jīng)濟時(shí)代的迫切需要，加強建筑與環(huán)藝設計人才的素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，所采取的措施和方法是多方面的。因而按照社會(huì )發(fā)展的趨勢和要求，從多方面探索創(chuàng )新型人才的培養方式，是一件意義重大和任務(wù)艱巨的大事。