1、項目管理涵蓋范圍

　　項目管理工作應該涵蓋工程項目的全過(guò)程，一般地講，建設工程的全過(guò)程包括了以下基本階段：

　�。�1）項目的決策階段：項目設想、項目的可行性分析等。

　�。�2）項目的準備階段：項目勘察設計、招投標、設備材料采購等。

　�。�3）項目的實(shí)施階段：工程施工、工程監理等。

　�。�4）項目的評估階段：決算、審計、項目后評估等。

　　項目的實(shí)施效果的好壞，固然依靠于項目決策的正確性及依賴(lài)于項目工作程序的準確，但實(shí)施過(guò)程中主要取決于項目工作人員的工作績(jì)效。由人控制項目的進(jìn)展以至于決定于項目的成敗，故項目管理人才在項目管理中，具有項目成功的決定性作用。

　　2.各階段的代表工作及相應的人員

　　對于各階段的工作過(guò)程及代表性的人員來(lái)說(shuō)，相應的有如下的對應示例：

　�。�1）項目的決策階段：決策分析人員、可行性研究人員。

　�。�2）項目的準備階段：設計師、勘察工作人員。

　�。�3）項目的實(shí)施階段：建設單位的現場(chǎng)人員、承包商的項目經(jīng)理、現場(chǎng)監理人員。

　�。�4）項目的評估階段：資產(chǎn)評估員。

　　3、對項目管理人員的要求

　　各階段的人員的技術(shù)特長(cháng)各異，但對于工程項目管理人員的基礎要求都是一致的，由于工程項目管理業(yè)務(wù)是提供工程管理咨詢(xún)服務(wù)，涉及多學(xué)科、多專(zhuān)業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟、管理等理論知識。而這類(lèi)咨詢(xún)服務(wù)要體現服務(wù)性、科學(xué)性、獨立性和公正性，就要求項目管理人員不僅要有一定的工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，而且還要有一定的組織、協(xié)調能力，同時(shí)還要懂得工程經(jīng)濟項目管理專(zhuān)業(yè)知識，并能夠對工程建設進(jìn)行監督管理，提出指導性意見(jiàn)。

　　當然，作為以上四個(gè)階段的一般的工作人員，不需要、也不可能具備如此全方位的理論知識和實(shí)踐的經(jīng)驗。但是，無(wú)論是在勘察、設計、施工的各個(gè)階段，都要求建設工程項目的實(shí)施做到理論與實(shí)踐完美結合。

　　作為一個(gè)管理人員，沒(méi)有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，在項目管理過(guò)程中只會(huì )紙上談兵，找不到控制重點(diǎn)，提不出預控措施，會(huì )造成管理工作的失誤，導致工程項目的質(zhì)量、進(jìn)度、投資安全出現問(wèn)題。相反，豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，可使管理工程師的管理工作做到有預見(jiàn)性、針對性，并能夠使管理工作與項目的實(shí)施過(guò)程緊密配合，實(shí)現既定的工程項目目標。工程建設中的實(shí)踐工程建設經(jīng)驗指工程建設全過(guò)程各階段的工作實(shí)踐經(jīng)驗，包括項目可行性研究階段方案評價(jià)，技術(shù)、經(jīng)濟等方面的咨詢(xún)工作經(jīng)驗；工程地址、水文的勘測工作經(jīng)驗；項目規劃、實(shí)際工作經(jīng)驗；建筑安裝過(guò)程的施工經(jīng)驗；工程建設原材料、半成品、構配件制作加工工作經(jīng)驗；工程建設招投標中介服務(wù)、造價(jià)咨詢(xún)、工程審計等工作經(jīng)驗；工程建設勘測、設計、施工階段管理、監理工作經(jīng)驗等。作為項目管理人員如果在工程建設某個(gè)方面或幾個(gè)方面從事具體工作多年，并累積了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，將會(huì )使其項目管理工作更得心應手，使管理工作更加稱(chēng)職。

　　4、國內相應教育的現狀

　　我國原來(lái)的各類(lèi)工科的課程設置，大多數都只注重自然學(xué)科，人文學(xué)科極少，只有少部分的經(jīng)濟及管理基礎課程。這類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生，工作后就多限于具體的實(shí)際工程工作，只有隨著(zhù)工作閱歷的增加，工作經(jīng)驗的豐富，補上所欠的經(jīng)濟、管理學(xué)科的知識，才能進(jìn)而達到管理層的水平。

　　目前，我國的各類(lèi)高等院校，除了原來(lái)的各類(lèi)工科教學(xué)外，相應的有部分院校開(kāi)設了工程項目管理的專(zhuān)業(yè)。但是所開(kāi)的經(jīng)濟管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，在課程設置上，還是有所偏頗，各院校更多的是在于不同的側重點(diǎn)：如工程造價(jià)，經(jīng)營(yíng)管理等。這些學(xué)校的學(xué)生進(jìn)入實(shí)際工作后，有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是具有一定的專(zhuān)業(yè)背景，但在實(shí)際工程中，這類(lèi)所謂的專(zhuān)業(yè)知識面又往往不足以滿(mǎn)足工作的需要。

　　這樣一來(lái)，就出現了專(zhuān)業(yè)的人員知識面不夠寬，而管理類(lèi)的人員知識深度又不足的矛盾。

　　事實(shí)上，由于我國教育部門(mén)的課程設置時(shí)的要求，在目前四年制的學(xué)習期限及有限學(xué)時(shí)內，要想讓大學(xué)畢業(yè)生同時(shí)具備工程的專(zhuān)業(yè)知識，又具備經(jīng)濟及管理的基礎知識，是不可能做到的。

　　因此，就目前我國的教學(xué)體制而言，大學(xué)要成為培養同時(shí)具備專(zhuān)業(yè)知識，有經(jīng)濟頭腦的管理者，在目前我國的教育體制下是無(wú)法辦到的。

　　5、可能的培養方法

　　目前，我國的項目管理人員一般都是出自各階段的技術(shù)或經(jīng)濟管理工作者，他們在學(xué)校具備了某些學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識畢業(yè)后，進(jìn)入實(shí)踐工程后，積累了相當的能力，再拓展業(yè)務(wù)范圍后進(jìn)入項目管理領(lǐng)域。一般地，在工作中邊干邊學(xué)，學(xué)以致用。這樣的人才是足以在實(shí)際工作中承擔相應的工作要求。但是，隨著(zhù)項目管理在國內的推動(dòng)，會(huì )日益感到相關(guān)人才的缺乏，這樣，就需要加快項目管理人員的培養。

　　限于對項目管理人員的素質(zhì)要求，在培養過(guò)程中，不僅要有一定的技術(shù)、經(jīng)濟基礎知識及相關(guān)的管理科學(xué)理論知識，還應要求具備一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗。

　　故此，可以在大學(xué)期間內選擇某些學(xué)科，傳授工程類(lèi)的技術(shù)學(xué)科，并在課程設置上加強經(jīng)濟及管理類(lèi)的基礎課程。為了更好的做好管理中重要的溝通工作，還要相應加強其和專(zhuān)業(yè)學(xué)科上相關(guān)度不甚多的人文學(xué)科，經(jīng)過(guò)4—5年的學(xué)校培養，具備一定的基礎知識后，將這些學(xué)生分派到工程實(shí)際中實(shí)習1-2年后，重新召回學(xué)校做目標明確的畢業(yè)論文，整個(gè)在校學(xué)習時(shí)間為5-7年。這類(lèi)畢業(yè)生盡管是以大學(xué)學(xué)士學(xué)位畢業(yè)，相信在工程中會(huì )迅速上手，并在今后的工作中有很好的發(fā)展后勁。