一、抗震設計思路發(fā)展歷程
隨著(zhù)建筑結構抗震相關(guān)理論研究的不斷發(fā)展,結構抗震設計思路也經(jīng)歷了一系列的變化。
最初,在未考慮結構彈性動(dòng)力特征,也無(wú)詳細的地震作用記錄統計資料的條件下,經(jīng)驗性的取一個(gè)地震水平作用(0.1倍自重)用于結構設計。到了60年代,隨著(zhù)地面運動(dòng)記錄的不斷豐富,人們通過(guò)單自由度體系的彈性反應譜,第一次從宏觀(guān)上看到地震對彈性結構引起的反應隨結構周期和阻尼比變化的總體趨勢,揭示了結構在地震地面運動(dòng)的隨機激勵下的強迫振動(dòng)動(dòng)力特征。但同時(shí)也發(fā)現一個(gè)無(wú)法解釋的矛盾,當時(shí)規范所取的設計用地面運動(dòng)加速度明顯小于按彈性反應譜得出的作用于結構上的地面運動(dòng)加速度,這些結構大多數卻并未出現嚴重損壞和倒塌。后來(lái)隨著(zhù)對結構非線(xiàn)性性能的不斷研究,人們發(fā)現設計結構時(shí)取的地震作用只是賦予結構一個(gè)基本屈服承載力,當發(fā)生更大地震時(shí),結構將在一系列控制部位進(jìn)入屈服后非彈性變形狀態(tài),并靠其屈服后的非彈性變形能力來(lái)經(jīng)受地震作用。由此,也逐漸形成了使結構在一定水平的地震作用下進(jìn)入屈服,并達到足夠的屈服后非彈性變形狀態(tài)來(lái)耗散能量的現代抗震設計理論。
由以上可以看出,結構抗震設計思路經(jīng)歷了從彈性到非線(xiàn)性,從基于經(jīng)驗到基于非線(xiàn)性理論,從單純保證結構承載能力的“抗”到允許結構屈服,并賦予結構一定的非彈性變形性能力的“耗”的一系列轉變。
二、現代抗震設計思路及關(guān)系
在當前抗震理論下形成的現代抗震設計思路,其主要內容是:
1.合理選擇確定結構屈服水準的地震作用。一般先以一具有統計意義的地面峰值加速度作為該地區地震強弱標志值(即中震的),再以不同的r(地震力降低系數)得到不同的設計用地面運動(dòng)加速度(即小震的)來(lái)進(jìn)行結構的強度設計,從而確定了結構的屈服水準。
2.制定有效的抗震措施使結構確實(shí)具備設計時(shí)采用的r所對應的延性能力。其中主要包括內力調整措施(強柱弱梁、強剪弱彎)和抗震構造措施。
現代抗震設計理念是基于對結構非彈性性能的研究上建立起來(lái)的,其核心是關(guān)系,關(guān)系主要指在不同滯回規律和地面運動(dòng)特征下,結構的屈服水準與自振周期以及最大非彈性動(dòng)力反應間的關(guān)系。其中r為彈塑性反應地震力降低系數,簡(jiǎn)稱(chēng)地震力降低系數;而為最大非彈性反應位移與屈服位移之比,稱(chēng)為位移延性系數;t則為按彈性剛度求得的結構自振周期。
60年代開(kāi)始,研究者在滯回曲線(xiàn)為理想彈塑性及彈性剛度始終不變的前提下,通過(guò)對不同周期,不同屈服水準的非彈性單自由度體系做動(dòng)力分析,得到了有關(guān)彈塑性反應下最大位移的規律:對t大于1.0秒的體系適用“等位移法則”即非彈性反應下的最大位移總等于同一地面運動(dòng)輸入下的彈性反應最大位移。對于t在0.12-0.5秒之間的結構,適用“等能量法則”即非彈性反應下的彈塑性變形能等于同一地震地面運動(dòng)輸入下的彈性變形能。當“等能量原則”適用時(shí),隨著(zhù)r的增大,位移延性需求的增長(cháng)速度比“等位移原則”下按與r相同的比例增長(cháng)更快。由以上規律我們可以看出,如果以結構彈性反應為準,把結構用來(lái)做承載能力設計的地震作用取的越低,即r越大,則結構在與彈性反應時(shí)相同的地震作用下達到的非彈性位移就越大,位移延性需求就越高。這意味著(zhù)結構必須具有更高的塑性變形能力。規律初步揭示出不同彈性周期的結構,當其彈塑性屈服水準取值大小不同時(shí),在同一地面運動(dòng)輸入下屈服水準與所達到的最大非彈性位移之間的關(guān)系。也揭示出了延性能力和塑性耗能能力是屈服水準不高的結構在較大地震引起的非彈性動(dòng)力反應中不致發(fā)生嚴重損壞和倒塌的主要原因。讓人們認識到延性在抗震設計中的重要性。
之所以存在上訴的規律,我們應該注意到鋼筋混凝土結構的一些相關(guān)特性。首先,通過(guò)人為措施可以使結構具有一定的延性,即結構在外部作用下,可以發(fā)生足夠的非線(xiàn)性變形,而又維持承載力的屬性。這樣就可以保證結構在進(jìn)入較大非線(xiàn)性變形時(shí),不會(huì )出現因強度急劇下降而導致的嚴重破壞和倒塌,從而使結構在非線(xiàn)性變形狀態(tài)下耗能成為可能。其次,作為非線(xiàn)彈性材料的鋼筋混凝土結構,在一定的外力作用下,結構將從彈性進(jìn)入非彈性狀態(tài)。在非彈性變形過(guò)程中,外力做功全部變?yōu)闊崮,并傳入空氣中耗散掉。我們可以進(jìn)一步以單質(zhì)點(diǎn)體系的無(wú)阻尼振動(dòng)來(lái)分析,在彈性范圍振動(dòng)時(shí),慣性力與彈性恢復力總處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),體系能量在動(dòng)能、勢能間不停轉換,但總量保持不變。如果某次振動(dòng)過(guò)大,體系進(jìn)入屈服后狀態(tài),則體系在平衡位置的動(dòng)能將在最大位移處轉化為彈性勢能和塑性變形能兩部分,其中,塑性變性能將耗散掉,從而減小了體系總的能量。由此我們可以想到,在地震往復作用下,結構在振動(dòng)過(guò)程中,如果進(jìn)入屈服后狀態(tài),將通過(guò)塑性變性能耗散掉部分地震輸給結構的累積能量,從而減小地震反應。同時(shí),實(shí)際結構存在的阻尼也會(huì )進(jìn)一步耗散能量,減小地震反應。此外,結構進(jìn)入非彈性狀態(tài)后,其側向剛度將明顯小于彈性剛度,這將導致結構瞬時(shí)剛度的下降,自振周期加長(cháng),從而減小地震作用。
隨著(zhù)對規律認識的深入,這一規律已被各國規范所接受。在抗震設計時(shí),對在同一烈度區的同一類(lèi)結構,可以根據情況取用不同的r,也就是不同的用于強度設計的地震作用。當r取值較大,即用于設計的地震作用較小時(shí),對結構的延性要求就越嚴;反之,當r取值較小,即用于設計的地震作用較大時(shí),對結構的延性要求就可放松。
目前,國際上逐步形成了一套“多層次,多水準性態(tài)控制目標”的抗震理念。這一理念主要含義為:工程師應該選擇合適的形態(tài)水準和地震荷載進(jìn)行結構設計。建筑物的性態(tài)是由結構的性態(tài),非結構構件和體系的性態(tài)以及建筑物內容物性態(tài)的組合。目前性態(tài)水準一般分為:損傷出現(damageonset)、正常運作(operational)、能繼續居。countinuedoccupancy)、可修復的(repairable)、生命安全(lifesafe)、倒塌(collapse)。性態(tài)目標指建筑物在一定程度的地震作用下對所期望的性態(tài)水準的表述。對建筑抗震設計應采用多重性態(tài)目標,比如美國的“面向2000基于性態(tài)工程的框架方案”曾對一般結構、必要結構、對安全起控制作用的結構分別建議了相應的性態(tài)目標――基本目標(常遇地震下完全正常運作,少遇地震下正常運作,罕遇地震下保證生命安全,極罕遇地震下接近倒塌)、必要目標(少于地震下完全正常運作,罕遇地震下正常運作,極罕遇地震下保證生命安全)、對安全其控制作用的目標(罕遇地震下完全正常運作,極罕遇地震下正常運作)。對重要性不同的建筑,如協(xié)助進(jìn)行災害恢復行動(dòng)的醫院等建筑,應該按較高的性態(tài)目標設計,此外,也可以針對甲方對建筑提出的不同抗震要求,選擇不同的性態(tài)目標。
4大班次+考前模擬題 提升學(xué)習效果;
經(jīng)典班次組合 專(zhuān)家在線(xiàn)答疑!
特色通關(guān)班:當期考試結束后一周關(guān)閉
特色無(wú)憂(yōu)班:報名或考試當期不過(guò),第二年免費學(xué)
4大班次+考前模擬題+1套預測試題
智能交互課件 階段測試點(diǎn)評!
精品通關(guān)班:當期考試結束后一周關(guān)閉
精品無(wú)憂(yōu)班:報名或考試當期不過(guò),第二年免費學(xué)
考前模擬題+2套預測試題+考前沖關(guān)寶典
名師定期直播 一對一跟蹤教學(xué)
實(shí)驗通關(guān)班:當期考試結束后一周關(guān)閉
實(shí)驗無(wú)憂(yōu)班:報名或考試當期不過(guò),第二年免費學(xué)
考前模擬題+3套預測題+沖關(guān)寶典+考前重點(diǎn)
大數據分析小灶教學(xué) 私人定制服務(wù)!
定制通關(guān)班:當期考試結束后一周關(guān)閉
定制無(wú)憂(yōu)班:報名或考試當期不過(guò),第二年免費學(xué)
1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:建設工程教育網(wǎng)”的所有作品,版權均屬建設工程教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權不得轉載、鏈接、轉貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權的,應在授權范圍內使用,且必須注明“來(lái)源:建設工程教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責任。
2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉載,均盡力標明作者和出處。對于本網(wǎng)刊載作品涉及版權等問(wèn)題的,請作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認后會(huì )盡快予以處理。
本網(wǎng)轉載之作品,并不意味著(zhù)認同該作品的觀(guān)點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉載使用,請與著(zhù)作權人聯(lián)系,并自負法律責任。
3、聯(lián)系方式:010-82326699 / 400 810 5999。
010-82326699
400 810 5999
官方微信