《建筑工程計價(jià)與實(shí)務(wù)》是工程管理專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)課之一，多年來(lái)一直是我系的重點(diǎn)主干課程。自2001年開(kāi)始對該課程進(jìn)行教學(xué)改革和建設，以探索新的人才培養模式為主題，以全面提高人才質(zhì)量為目的，以培養基本素質(zhì)和提高綜合能力為主線(xiàn)，以課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段為中心的課程教改工作中，逐步摸索出了一些應用型人才培養的規律，積累了較成熟的經(jīng)驗，取得明顯的教改效果，具體如下：

　　一　課程改革的總體目標

　　我們對該課程的改革目標是，讓學(xué)生在保證具備足夠的理論基礎后，全力培養學(xué)生的應用能力，使學(xué)生在學(xué)完本課程后，能夠獨立進(jìn)行造價(jià)計算和工程量清單編制以及在此基礎上進(jìn)行清單報價(jià)。我們認為，首先應提高學(xué)生的造價(jià)計算能力，即主要側重提高學(xué)生對施工技術(shù)規范、工藝流程、工程量計算規則的掌握。其次，在學(xué)生造價(jià)計算能力提高的基礎上，我們再逐步提高學(xué)生清單的編制及清單報價(jià)等應用能力。工程造價(jià)實(shí)踐應用能力主要解決從單一的工程造價(jià)計算理論向既有造價(jià)計算理論又有工程招投標的清單造價(jià)理論過(guò)渡問(wèn)題。達到在理論研究上有所突破，用研究成果指導教學(xué)實(shí)踐，形成以提高教學(xué)質(zhì)量為核心的實(shí)踐性成果。

　　二　加強教師隊伍建設

　　要建設高水平的課程，必須要有高水平的教師。根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們認真抓了教師隊伍的建設，尤其注重對年輕教師的培養，把整個(gè)教研室培養成能打硬仗的隊伍。

　　采用傳幫帶的方法，進(jìn)行教師梯隊建設。近幾年來(lái)，教研室先后有數名教師晉升為副教授，教研室利用這有利條件。對年輕教師根據其專(zhuān)業(yè)方向制定培養規劃，目前已組成具有高職稱(chēng)結構、教學(xué)效果良好的教師梯隊。

　　教研室走產(chǎn)學(xué)研三結合的道路，現已形成了三個(gè)主要研究方向，即：工程計價(jià)，房地產(chǎn)估價(jià)，造價(jià)控制。這三個(gè)研究方向都有較合理的梯隊結構。教師都參加一線(xiàn)教學(xué)任務(wù)和承擔工程設計任務(wù)。教師在完成教學(xué)任務(wù)和承擔工程設計任務(wù)外，為提高自己的學(xué)識和水平還積極參加哈爾濱工業(yè)大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)攻讀碩士學(xué)位的同時(shí)還從事科研工作。幾年來(lái)，先后發(fā)表論文10余篇，完成多項工程的計價(jià)與控制、審計工作。

　　理論和實(shí)踐相結合，提高教師的工程素質(zhì)和理論水平。年輕教師在上講臺之前都到工地參加工程實(shí)際鍛煉，在工程實(shí)踐中鍛煉和提高教師的水平，這為高水平的課程建設打下良好的基礎。

　　三　教學(xué)方法改革

　　教學(xué)方法改革�！督ㄖ�工程計價(jià)與實(shí)務(wù)》課程從總體上來(lái)講，過(guò)去該課程的學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，現在課程的學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，而教學(xué)內容不但沒(méi)有減少，反而有所增加，因此，如何加大課堂教學(xué)容量就變成我們教學(xué)面臨的首要問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，我們進(jìn)行了教學(xué)方法的改變，即改傳統的“黑板+粉筆”式的教學(xué)方法為現代多媒體教學(xué)技術(shù)手段，并制作了相應的教學(xué)課件和教學(xué)錄像，通過(guò)實(shí)際的模擬，使學(xué)生快速的掌握所學(xué)的知識，教學(xué)效果顯著(zhù)。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我們嘗試進(jìn)行多次的平時(shí)測試考核，把考核結果與平時(shí)成績(jì)掛鉤，目的就是了解學(xué)生的學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容作到當堂消化、當堂理解，遇到疑難問(wèn)題，及時(shí)與授課教師溝通，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，起到了教學(xué)相長(cháng)的作用。在教學(xué)內容方面我們也做了必要的改革，刪掉了過(guò)時(shí)的、不實(shí)用的理論內容，有針對性地增加新的、應用性強的教學(xué)內容，并對教學(xué)計劃，教學(xué)大綱進(jìn)行了相應調整。本課程組的教師在教學(xué)和科研過(guò)程中，都廣泛使用以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的現代信息技術(shù)，獲取所需要的資料，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，以走在學(xué)科發(fā)展的前沿。在教學(xué)手段的改革方面，也改變傳統的單一的以黑板講授方式，大量采用多媒體技術(shù)，并注意將各種教學(xué)手段相結合，取長(cháng)補短，充分發(fā)揮各種教學(xué)媒體的優(yōu)勢，保證取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

　　同時(shí)，我們還在網(wǎng)上公布了建筑工程計價(jià)與實(shí)務(wù)課程組主講教師的E－MAIL地址，學(xué)生有疑問(wèn)可以通過(guò)E-MAIL這種便捷的網(wǎng)路方式進(jìn)行交流。此外，最近我們還準備在網(wǎng)站上設立了在線(xiàn)答疑。學(xué)生如在學(xué)習過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，可以直接在網(wǎng)上留言，課程組教師進(jìn)行在線(xiàn)解答，這樣，學(xué)生的問(wèn)題可以得到及時(shí)的解決，老師也可以及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)生對知識的掌握情況，從而，教與學(xué)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。

　　多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。本課程要大力加強信息化教學(xué)手段建設，建立紙質(zhì)，聲音，電子，網(wǎng)絡(luò )等多種媒體構成的立體化教學(xué)載體。

　　四　嚴格教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在教學(xué)管理方面，我們主要做了以下幾點(diǎn)：

　　把好備課關(guān)。對主要章節，教研室集中組織力量，認真研究授課方案。經(jīng)常組織教師進(jìn)行經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，來(lái)保證計價(jià)與實(shí)務(wù)課的教學(xué)質(zhì)量。

　　對新講課的教師嚴格執行試講制度，其講稿要經(jīng)過(guò)教研室指定的老教師把關(guān)，目的是要把握知識的準確性和深度和廣度，使年輕教師迅速成長(cháng)起來(lái)。

　　指定學(xué)生閱讀的參考書(shū)，主講教師和輔導教師必須仔細研究，并把握其主要內容。輔導教師必須首先完成主講教師留給學(xué)生的作業(yè)，然后才能給學(xué)生批改作業(yè)，且作業(yè)全該全批。

　　安排好教學(xué)、輔導課、習題課等教學(xué)環(huán)節，使其緊密配合。

　　五 加強實(shí)踐教學(xué)管理，深化實(shí)踐教學(xué)的改革

　　實(shí)踐教學(xué)，是建筑工程計價(jià)與實(shí)務(wù)課程教學(xué)方式的必不可少的環(huán)節，給學(xué)生留相關(guān)的實(shí)驗題目，定出每節實(shí)驗課的實(shí)驗計劃以及實(shí)驗考評方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解工程計價(jià)的確定，建設課程實(shí)踐基地，以校內的開(kāi)放實(shí)驗室與校外的實(shí)習基地為基礎，充分給學(xué)生提供實(shí)習，實(shí)驗的空間。

　　通過(guò)參與式，交互式教學(xué)，構筑課堂內實(shí)踐教學(xué)體系。在本門(mén)課程中，至少拿出三分之一的課堂時(shí)間進(jìn)行各種形式的參與式，交互式教學(xué)。為保證實(shí)習和課程設計質(zhì)量，根據實(shí)際情況，有生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，師生聯(lián)合組隊承擔工程任務(wù)。學(xué)生從理論到實(shí)踐都得到訓練和鍛煉，增強其工程素質(zhì)，培養學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力。

　　通過(guò)教學(xué)改革，我們編寫(xiě)并第一次修訂了教學(xué)大綱，使之更符合高級應用型人才教育的需要和特點(diǎn)，調整了教學(xué)計劃，在計劃中加大對學(xué)生能力的培養，設置兩周課程設計學(xué)時(shí)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力；進(jìn)行了教學(xué)內容和課程體系改革；探討了教學(xué)方法及手段；制作了適合教學(xué)的多媒體課件及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，已收集部分施工圖片及施工錄像，制訂符合教學(xué)的授課計劃，使教學(xué)能按計劃有目的、有質(zhì)量的完成。達到了教學(xué)改革的目的。