5．混淆型考點(diǎn)

　　這種知識點(diǎn)考察的主要是易于混淆的兩個(gè)知識點(diǎn)。這樣的考點(diǎn)是有些難度的，要求考生必須能夠很準確地掌握這兩個(gè)或多個(gè)易于混淆的知識點(diǎn)。

　　例如，關(guān)于要約的撤回和要約的撤銷(xiāo)就是一個(gè)混淆型考點(diǎn)。要約的撤回是指在要約發(fā)生法律效力之前，要約人取消要約的行為。而要約的撤銷(xiāo)是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。

　　這兩個(gè)概念非常近似，他們的區別實(shí)質(zhì)上就在時(shí)間點(diǎn)的不同，以要約發(fā)生法律效力為標志，一個(gè)在其前面，一個(gè)在其后面。掌握了這個(gè)關(guān)鍵的區別后就不容易混淆了。

　　為了應付這樣的試題，我們在學(xué)習的時(shí)候應該注意總結混淆型考點(diǎn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣作了總結之后就容易記憶了。

　　6．條件型考點(diǎn)

　　這種考點(diǎn)主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這樣的知識點(diǎn)要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免選多了、少了或者選擇了近似但不正確的條件。條件型考點(diǎn)本身還可以進(jìn)一步細分：

　?。?）充要條件型

　　這是典型的條件型試題，即某些條件是某些失誤形成的充要條件。例如，關(guān)于必須招標的工程的規定是這樣的：

　　1）工程建設項目招標范圍

　?、俅笮突A設施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì )公共利益、公眾安全的項目；

　?、谌炕蛘卟糠质褂脟匈Y金投資或者國家融資的項目；

　?、凼褂脟H組織或者外國政府的貸款、援助資金的項目。

　　2）工程建設項目招標規模標準

　　《工程建設項目招標范圍和規模標準規定》規定的上述各類(lèi)工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監理以及與工程建設有關(guān)的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之一的，必須進(jìn)行招標：

　?、偈┕雾椇贤浪銉r(jià)在200萬(wàn)元人民幣以上的；

　?、谥匾O備、材料等貨物的采購，單項合同估算價(jià)在100萬(wàn)元人民幣以上的；

　?、劭辈?、設計、監理等服務(wù)的采購，單項合同估算價(jià)在50萬(wàn)元人民幣以上的；

　?、軉雾椇贤浪銉r(jià)低于第1、2，3項規定的標準，但項目總投資額在3000萬(wàn)元人民幣以上的。

　　通過(guò)上面的規模和標準的規定，我們看到，一個(gè)工程項目必須招標的充要條件是既要符合招標的范圍，同時(shí)也要符合招標的標準，二者缺一不可。像這樣的考點(diǎn)由于與重要的法律相結合，就顯得尤其重要了。

　?。?）前提條件型

　　這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因為，如果沒(méi)有這個(gè)前提條件，則該事物是不存在的。例如，關(guān)于合同條款空缺的規定：

　　《合同法》第62條規定：“當事人就有關(guān)合同內容約定不明確，依照本法第61條的規定仍不能確定的，適用下列規定：

　　●質(zhì)量要求不明確的，按照國家標準、行業(yè)標準履行；沒(méi)有國家標準、行業(yè)標準的，按照通常標準或者符合合同目的的特定標準履行；

　　●價(jià)款或者報酬不明確的，按照訂立合同時(shí)履行地市場(chǎng)價(jià)格履行；依法應當執行政府定價(jià)或者政府指導價(jià)的，按照規定履行；

　　●履行地點(diǎn)不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動(dòng)產(chǎn)的，在不動(dòng)產(chǎn)所在地履行；其他標的，在履行義務(wù)一方所在地履行；

　　●履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時(shí)履行，債權人也可以隨時(shí)要求履行，但應當給對方必要的準備時(shí)間；

　　●履行方式不明確的，按照有利于實(shí)現合同目的的方式履行；

　　●履行費用的負擔不明確的，由履行義務(wù)一方負擔。“

　　這就是一個(gè)前提條件型知識點(diǎn)。在這個(gè)知識點(diǎn)中，我們要掌握的不僅是里面的具體的對應關(guān)系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒(méi)有明確規定，雙方又達不成協(xié)議后才按照這個(gè)規定來(lái)履行合同的。如果忽略了這個(gè)大的前提，那就容易判斷錯誤了。

　　7．理解型考點(diǎn)

　　《法規》這門(mén)課考試題型只是選擇題，沒(méi)有名詞解釋一類(lèi)的問(wèn)答題，所以，對于書(shū)中出現的概念都不必去背。但是，我們需要深刻體會(huì )概念的內涵。有一些試題就是考察考生對概念是否清楚。例如，書(shū)中關(guān)于主體、客體的概念就是一個(gè)很重要，需要認真體會(huì )的知識點(diǎn)。

　　“建設法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監督建設活動(dòng)，受建設工程法律規范調整，在法律上享有權利、承擔義務(wù)的組織或公民。”

　　“民事法律關(guān)系客體，是指參加民事法律關(guān)系的主體享有的權利和承擔的義務(wù)所共同指向的事物。”

　　從這個(gè)概念中，我們就要認真體會(huì )主體與客體之間的聯(lián)系和區別了。主體是能夠發(fā)出動(dòng)作或行為的人或單位，其之所以發(fā)出一些動(dòng)作，目的就在于客體。在一些模擬題中經(jīng)常有這樣的題型出現：

　　[例]下列可以作為法律關(guān)系主體的是（ABC）

　?。ˋ）國家機關(guān)（B）法人或其他組織

　?。–）自然人（D）建設資金

　?。‥）生產(chǎn)資料

　　8．選擇型考點(diǎn)

　　這樣的知識點(diǎn)在書(shū)中不算多，但是有一些考點(diǎn)確實(shí)很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執業(yè)資格試題來(lái)看，這樣的一些考點(diǎn)出現的頻率還是很高的。例如，書(shū)中關(guān)于執行政府定價(jià)的商品所采用價(jià)格的規定：

　　“《合同法》第63條規定：執行政府定價(jià)或者政府指導價(jià)的，在合同約定的交付期限內政府價(jià)格調整時(shí)，按照交付時(shí)的價(jià)格計價(jià)。逾期交付標的物的，遇價(jià)格上漲時(shí)，按照原價(jià)格執行；價(jià)格下降時(shí)，按照新價(jià)格執行。逾期提取標的物或者逾期付款的，遇價(jià)格上漲時(shí)，按照新價(jià)格執行；價(jià)格下降時(shí)，按照原價(jià)格執行。”

　　這是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)。這樣的考點(diǎn)很容易出現，因為它后半句中有四種情形，到底采用哪一個(gè)價(jià)格，需要考生根據具體的案例作出選擇。這樣的知識點(diǎn)還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準確把握這個(gè)知識點(diǎn)才能選出正確答案。對于這樣的知識點(diǎn)，我們在復習的時(shí)候，也應該作一下歸納總結，之后就很容易解決了。通過(guò)上面法條的敘述，我們可以得出這樣的結論：當價(jià)格有選擇的時(shí)候，適用的價(jià)格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個(gè)基本的指導思想，我們就不用再在那四個(gè)情形中繞圈子了。

　　9．關(guān)系型考點(diǎn)

　　這種知識點(diǎn)在法規試題中毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正

　　理解了知識點(diǎn)，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，《建筑法》中關(guān)于分包工程的有關(guān)規定中有這樣的規定：

　　“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責?？偝邪鼏挝缓头职鼏挝痪头职こ虒ㄔO單位承擔連帶責任……”

　　對于這句話(huà)應該怎樣理解？

　　首先，我們要理解“負責”的含義。我們在日常生活中總能聽(tīng)到“負責”這個(gè)詞，比如說(shuō)，科長(cháng)要向處長(cháng)負責等。那里的負責指的是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領(lǐng)導與被領(lǐng)導的意味。但是，我們這里的“負責”卻沒(méi)有這個(gè)意思，因為建設單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，而是平等的合同雙方的關(guān)系。它的意思是“履約”，也就是說(shuō)總承包單位、分包單位都應該按照合同去履約。

　　其次，我們要理解連帶責任的概念。

　　什么是連帶責任？書(shū)中也作了說(shuō)明，所謂連帶責任，是指在同一債權債務(wù)關(guān)系中兩個(gè)以上的債務(wù)人中，任何一個(gè)債務(wù)人都負有向債權人履行債務(wù)的義務(wù)。債權人可以向其中任何一個(gè)或者多個(gè)債務(wù)人請求履行債務(wù)，可以請求部分履行，也可以請求全部履行，負有連帶責任即債務(wù)人不得以債務(wù)人之間對債務(wù)分擔比例有約定來(lái)拒絕部分或全部履行債務(wù)。連帶債務(wù)人中一個(gè)或者多人履行了全部債務(wù)后，其他連帶債務(wù)人對債權人的履行義務(wù)即行解除。但是，對連帶債務(wù)人內部關(guān)系而言，根據其內部約定，債務(wù)人清償債務(wù)超過(guò)其應承擔份額的，有權向其他連帶債務(wù)人迫償。

　　對于連帶責任的含義，我們一定要好好體會(huì )?，F在我們再來(lái)分析一下上面法條之間的關(guān)系。從合同關(guān)系上看，建設單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商之間存在分包合同，而建設單位與分包單位之間卻是什么合同關(guān)系也沒(méi)有。所以，要是依據合同關(guān)系來(lái)看，如果分包商工程質(zhì)量出了問(wèn)題，建設單位是不可以直接要求分包商予以賠償的。但是，根據上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔連帶責任，這樣一來(lái)，如果分包商的工程質(zhì)量出了問(wèn)題，建設單位就可以越過(guò)總承包商而直接要求分包商承擔賠償責任。此時(shí)，他依據的就不是合同關(guān)系了，而是法律。

　　10．禁止型考點(diǎn)

　　書(shū)中有一些禁止型的規定，這些也是需要注意的地方。因為，既然是禁止的，就意味著(zhù)是加以強調的。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點(diǎn)考生也要予以注意。例如，書(shū)中關(guān)于保證人的禁止性規定：

　　“保證人須是具有代為清償債務(wù)能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或公民。下列單位不可以作保證人：

　?。?）國家機關(guān)不得作保證人，但經(jīng)國務(wù)院批準為使用外國政府或國際經(jīng)濟組織貸款而進(jìn)行的轉貸除外；

　?。?）學(xué)校、幼兒園、醫院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會(huì )團體不得作保證人；

　?。?）企業(yè)法人的分支機構、職能部門(mén)不得作保證人，但有法人書(shū)面授權的，可在授權范圍內提供保證。“

　　對于這樣的知識點(diǎn)，考生應該在理解的基礎上來(lái)記憶。為什么不允許學(xué)校作為保證人？因為作保證人是有風(fēng)險的，我們總不能讓學(xué)校破產(chǎn)倒閉了吧，那樣的話(huà)孩子們去哪里上學(xué)呀？這樣一想，這樣的禁止性知識點(diǎn)就很容易掌握了。

　　三、泛讀

　　對于精讀這道程序，由于需要大量的時(shí)間，我們沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有必要進(jìn)行更多的遍數。兩遍精讀之后就應該進(jìn)行泛讀了。所說(shuō)的泛讀，指的就是只看重點(diǎn)的內容，而不去字斟句酌地去讀每一個(gè)句子了。由于有了前面精讀的基礎性工作，我們已經(jīng)在書(shū)上標注出了重點(diǎn)的內容，泛讀的時(shí)候只要注意看這部分內容就可以了。只有對于尚不能理解的部分才有必要進(jìn)一步去讀后面的詳細的文字。泛讀應該是跳躍性的、精進(jìn)性的，每泛讀一次都應該減少需要泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣既能抓住重點(diǎn)又能節約大量的時(shí)間。