(一)第一個(gè)階段：聽(tīng)

　　1.聽(tīng)輪廓

　　所說(shuō)的聽(tīng)輪廓就是指在學(xué)習之前就要聽(tīng)老師講解在《建設工程法規及相關(guān)知識》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《法規》)這門(mén)課中主要包括哪幾部分，每部分在整本書(shū)中的地位和價(jià)值如何，難度如何，考生對這部分的關(guān)注程度如何等框架性的知識。因為，學(xué)習就像走路一樣，你需要首先知道自己將要走向何方，然后才能談如何去走的問(wèn)題。所以，學(xué)習之前，應該首先對這本書(shū)中將要講述的知識點(diǎn)有一個(gè)框架式的認識，這樣就便于從整體上把握整本書(shū)的精華了。

　　2.聽(tīng)命題趨勢

　　盡管建造師考試命題是保密的，我們對其中的具體細節無(wú)從知曉，但是我們還是可以從多種途徑來(lái)獲得命題的總體趨勢。所以，我們在聽(tīng)課的時(shí)候要注意來(lái)自授課教師的每一句話(huà)，尤其是關(guān)于考試形勢的分析，因為這決定了我們將來(lái)復習的方向。

　　3.聽(tīng)講解

　　應該說(shuō)，這部分的工作是我們考生來(lái)參加考前輔導的核心工作。我們只有認真聽(tīng)老師的講解，才能為后面的復習打好堅實(shí)的基礎。但是，由于授課教師的不同，其對知識內容的講解方式、范圍也是不一樣的。而我們學(xué)員也不可能隨時(shí)提問(wèn)，這樣一來(lái)，在這個(gè)重要的階段，學(xué)員就處于相對被動(dòng)的位置了。那么，如何在這個(gè)相對被動(dòng)的條件下有效地提高聽(tīng)課的效果呢?一般來(lái)講，可以考慮從以下幾個(gè)角度人手，盡量發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)提高聽(tīng)課效果：

　　(1)緊跟授課教師的思路

　　我們到培訓班來(lái)主要就是來(lái)聽(tīng)教師講課的，如果不去緊跟授課教師的思路，聽(tīng)課就變得沒(méi)有意義了。所以，上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)授課教師的講解，跟上他的思路。有的時(shí)候，我們可能有某個(gè)問(wèn)題沒(méi)能很好地理解，在這種情況下，我們千萬(wàn)不要自己獨自去思考，而應該暫時(shí)放一下，繼續跟上授課教師的思路。否則，那個(gè)沒(méi)有理解的問(wèn)題恐怕未必由于你的單獨思考就得到了解決，相反，你卻會(huì )由于沒(méi)能跟得上教師的思路而影響了后面的聽(tīng)課。

　　這一點(diǎn)在串講的時(shí)候就更要注意。因為那時(shí)候的講課已經(jīng)不是逐字逐句地去講解了，而是跨越式的，主要去講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及估計容易出題的知識點(diǎn)了。此時(shí)，如果跟不上教師的思路可能會(huì )使得你找不到接下來(lái)教師正在講授的內容。這樣一來(lái)，學(xué)習的效率就會(huì )大大地降低了。

　　(2)將知識點(diǎn)轉化成自己的語(yǔ)言

　　能夠將知識轉換成自己的語(yǔ)言對于一個(gè)學(xué)習的人是非常重要的事，否則，他就會(huì )學(xué)得太累了，效率肯定會(huì )很低。因為《法規》這門(mén)課的題型就是選擇題，而選擇題有一個(gè)明顯的好處就是答案擺在那里，只要你對書(shū)上的知識點(diǎn)真的理解了，就可以作出正確的選擇。所以，對于書(shū)上的一些語(yǔ)言，單純性原文照背是沒(méi)有多大意義的。例如，《安全生產(chǎn)法》中規定了安全生產(chǎn)的原則是：“加強安全生產(chǎn)監督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展?！睂τ谶@幾句話(huà)，盡管不算長(cháng)，但是要想背下來(lái)卻也不是很容易的事。我們就可以把它轉換成自己的語(yǔ)言，那就是安全生產(chǎn)要“別出事或少出事”。這樣的話(huà)我們就很容易記住了。那么，如果選擇題中出現了類(lèi)似的選項，我們就不難作出選擇。

　　(二)第二個(gè)階段：記

　　建議直接在書(shū)上做筆記，而不是單獨去做筆記。因為教師講授的內容會(huì )與書(shū)上的內容緊密結合，在書(shū)上直接標注不僅節約時(shí)間，而且有利于日后的復習。筆記主要是記這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1.重點(diǎn)的內容

　　對于重點(diǎn)的內容不一定要按照教師的講解和書(shū)上的原話(huà)記錄下來(lái)，可以在書(shū)上旁邊的空白位置作一下簡(jiǎn)要記錄。

　　2.難點(diǎn)的內容

　　對于難點(diǎn)的內容最好能夠詳細記錄。因為即使你現在聽(tīng)懂了，將來(lái)也會(huì )容易忘記。所以，盡可能詳細記錄下來(lái)，以便將來(lái)的復習。而對于當時(shí)還沒(méi)有聽(tīng)懂的難點(diǎn)，可以先圈點(diǎn)上，利用下課的時(shí)間向授課教師咨詢(xún)。

　　3.典型的題型

　　對于《法規》這門(mén)課，由于知識點(diǎn)非常散，單純依靠講解來(lái)授課是不可能取得好的效果的。這就要求授課教師要結合例題來(lái)講解，這樣就完成了理論與實(shí)踐的結合。對于一些重點(diǎn)講解的題型，學(xué)員還是很有必要來(lái)記一下的。但是，作者在給學(xué)員上課的過(guò)程中，卻發(fā)現很多學(xué)員回答問(wèn)題很積極，但是卻沒(méi)有及時(shí)將一些重點(diǎn)講述的題型記錄下來(lái)。這樣，如果距離授課的時(shí)間長(cháng)了，恐怕未必還能記得起來(lái)。

　　4.疑問(wèn)

　　由于《法規》這門(mén)課的特殊性，學(xué)員在聽(tīng)課的時(shí)候不可避免地會(huì )產(chǎn)生各種疑問(wèn)。例如，關(guān)于委托代理的終止的規定有：

　　●代理期限屆滿(mǎn)或代理事務(wù)完成。

　　●被代理人取消委托或代理人辭去委托。

　　●代理人死亡或喪失民事行為能力。

　　●作為被代理人或代理人的法人組織終止。

　　具有這四種情形之一的，則委托代理終止。對于這四點(diǎn)的理解應該是沒(méi)有問(wèn)題的。但是，有的學(xué)員可能就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么這里僅僅提到了代理人死亡或喪失民事行為能力會(huì )導致代理關(guān)系終止，卻沒(méi)有談到被代理人如果死亡或喪失民事行為能力會(huì )不會(huì )導致代理關(guān)系終止呢?如果具備這個(gè)條件，他們的代理關(guān)系是否終止呢?

　　如果學(xué)員心中始終存有疑問(wèn)，就會(huì )對自己后面的復習不利。因為他會(huì )認為自己對法律掌握得還不夠精，進(jìn)而動(dòng)搖了信心。所以，學(xué)員可以將這樣隨時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)記錄下來(lái)，利用課間向授課教師咨詢(xún)。

　　(三)第三個(gè)階段：?jiǎn)?wèn)

　　學(xué)員一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，尤其是能夠與高水平、權威人士面對面交流的機會(huì )。在不影響授課的情況下應該盡量多提一些問(wèn)題。問(wèn)題主要應該來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

　　1.沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題

　　既然現在就已經(jīng)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂，那么我們就要及時(shí)向老師請教。絕對不能帶著(zhù)沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行下一階段的復習。離開(kāi)了教師，離開(kāi)了課堂，再想解決這個(gè)問(wèn)題恐怕就很困難了。

　　2.臨時(shí)產(chǎn)生的疑惑

　　就像剛才分析的那個(gè)關(guān)于代理關(guān)系終止的問(wèn)題一樣，我們也會(huì )有其他的疑惑產(chǎn)生。這時(shí)候，就要及時(shí)解決它。我們可以利用課余的時(shí)間來(lái)向教師請教，以便將這個(gè)疑惑消滅在課堂之中。但是，我們也要注意把握一個(gè)尺度，這個(gè)疑惑應該是與《法規》這門(mén)課密切相關(guān)的問(wèn)題，而不應該纏著(zhù)教師去問(wèn)一些離考試太遠的問(wèn)題。首先，這與考試內容無(wú)關(guān)，不屬于授課教師責任之內的事情;其次，由于考生很多，大家都有些問(wèn)題想要與老師交流，不要讓自己這個(gè)與考試無(wú)關(guān)的問(wèn)題占用了其他考生的機會(huì )，因為課間休息的時(shí)間是有限的。

　　3.其他關(guān)心的問(wèn)題

　　例如，是否有考試的最新動(dòng)向了等考生關(guān)心的問(wèn)題都應該得到及時(shí)的解決。

　　4.問(wèn)授課教師的聯(lián)系方式

　　這樣做的好處有兩個(gè)：其一，可以利用這個(gè)聯(lián)系方式辨別授課教師的真偽;其二，有了授課教師的聯(lián)系方式，就意味著(zhù)在后面的復習過(guò)程中如果遇到了什么問(wèn)題有機會(huì )得到及時(shí)解決。