一、聽(tīng)課的必要性

　　在這個(gè)階段中，聽(tīng)課是基礎性的。聽(tīng)課質(zhì)量的好壞直接決定了后續備考活動(dòng)的難易程度，甚至會(huì )直接影響到整個(gè)備考的效果。所以，考生一定要重視聽(tīng)課?？赡苡械目忌杏X(jué)可以通過(guò)自學(xué)達到好的效果。但是，對于絕大多數考生而言，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習還是必要的選擇。這種必要性表現在：

　　(一)聽(tīng)課可以節省時(shí)間

　　對于一般的考生而言，將四本教材認真地看一遍大約需要200—240小時(shí)左右。如果參加具有較高師資水平的培訓班，完成第一遍教材只需要70小時(shí)。而且效果會(huì )遠遠好于自學(xué)完成的第一遍，因為后者很難對知識形成深刻的印象，只是有一個(gè)初步的輪廓罷了。這樣一來(lái)，考生就可以節約大約130小時(shí)的學(xué)習時(shí)間。將這部分時(shí)間用于后面幾個(gè)階段的學(xué)習，會(huì )有效增強學(xué)習的效果。所以，盡管工作繁忙，還是有必要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)參加培訓。

　　(二)聽(tīng)課可以避免走彎路

　　這個(gè)彎路表現在兩個(gè)方面：其一是尋找重點(diǎn)，其二是剔除書(shū)中問(wèn)題。

　　為什么聽(tīng)課可以避免在尋找重點(diǎn)中走彎路呢?由于授課教師都是在所講授的課程上有一定教學(xué)經(jīng)驗或有一定成就的人，對這門(mén)課的把握要遠遠強于不常接觸到這門(mén)課的考生，所以更容易找到重點(diǎn)。如果是自學(xué)，通過(guò)第一遍的學(xué)習就很好把握重點(diǎn)的考生是很少的，只是建立起一個(gè)大致的輪廓。

　　對于避免走剔除問(wèn)題這個(gè)彎路也要引起學(xué)員的高度重視。由于多種原因，目前各執業(yè)資格考試所使用的教材都會(huì )或多或少地存在問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在必然會(huì )影響到考生的學(xué)習。對于編者而言會(huì )時(shí)時(shí)關(guān)注、檢查已經(jīng)出版的書(shū)中的問(wèn)題，隨時(shí)聽(tīng)取各方的意見(jiàn)，將確認的問(wèn)題在再版的教材中重點(diǎn)聲明。但是，如果考生通過(guò)自學(xué)來(lái)備考，不能及時(shí)了解到這方面的信息，結果或者在有問(wèn)題的知識點(diǎn)面前迷惑不解，或者干脆將這個(gè)問(wèn)題的知識點(diǎn)當作正確的知識點(diǎn)來(lái)加以記憶，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )影響到其學(xué)習效率。

　　(三)聽(tīng)課有助于了解將來(lái)命題的主導思想

　　培訓的目的不僅僅在于講解知識，更重要的是要介紹一下命題的基本思想。例如，在基本思想中談到第一次建造師考試的試題將會(huì )考慮“存量問(wèn)題”，這是我國經(jīng)濟建設和建設管理的形勢所決定的。盡管只有短短幾句話(huà)，但對于考生而言卻是很重要的信息，那就是復習的時(shí)候要注意把握基本的知識點(diǎn)，而不要去做一些難題、怪題。這其實(shí)就是考生備考的路標，是考生復習的方向，參加了的考生會(huì )獲得這樣的信息，自學(xué)的考生是無(wú)法獲得這樣的指導性信息的。

　　二、何時(shí)參加輔導

　　應該說(shuō)，何時(shí)參加輔導沒(méi)有一個(gè)統一的尺度。主要根據考生自身的實(shí)際情況而定。對于考生，根據他們自身的文化素質(zhì)和學(xué)習能力，可以簡(jiǎn)單地分為三種類(lèi)型：

　　A類(lèi)考生。這類(lèi)考生本身具有很好的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，對于將要考試的學(xué)科也有一定的了解。一般來(lái)講，相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校剛剛畢業(yè)幾年的大學(xué)生基本屬于這一種。B類(lèi)考生。專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)相對較弱，對于將要考試的學(xué)科了解得比較少。一般來(lái)講非相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)不久的考生屬于這一種。C類(lèi)考生。專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)很弱，對于將要考試的學(xué)科幾乎沒(méi)有了解，或是吸收的知識過(guò)于陳舊，或是專(zhuān)業(yè)基礎知識基本忘記。一般來(lái)講，那些年齡較大的考生屬于這一種。

　　顯然，A類(lèi)考生是最具有競爭力的考生，而C類(lèi)考生則明顯處于劣勢。對于這三類(lèi)考生，這里只提出一個(gè)指導性的建議，供考生參考

　　A類(lèi)考生最遲不應晚于考前2個(gè)月參加輔導。因為僅僅依靠聽(tīng)是不能解決問(wèn)題的，還要給自己留下復習的時(shí)間。每本書(shū)復習20天左右是比較理想的。

　　B類(lèi)考生最遲不應晚于考前3個(gè)月參加輔導。因為需要利用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)彌補自己本科教育的不足所帶來(lái)的負面影響。

　　C類(lèi)考生最好能相對于B類(lèi)考生再早些，因為這類(lèi)考生由于年齡與專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)的原因，學(xué)習的效率會(huì )比較低

　　同時(shí)，B類(lèi)和C類(lèi)考生最好在考試之前的一個(gè)月內再參加一次串講;臨考前的沖刺性輔導是非常必要的。

　　三、如何選擇考前培訓班

　　正確地選擇一個(gè)考前培訓班是至關(guān)重要的。選擇不慎不僅會(huì )使學(xué)員損失培訓費用，而且更重要的是會(huì )延誤學(xué)員有限的復習時(shí)間，進(jìn)而可能會(huì )導致整個(gè)備考計劃的失敗。另一方面，目前社會(huì )上形形色色的建造師培訓班，培訓質(zhì)量亦千差萬(wàn)別，其中不免會(huì )充斥一些純利益驅動(dòng)型培訓班，它們基本上以營(yíng)利為目的，培訓質(zhì)量較差，亦無(wú)能力對學(xué)員負責。所以，在選擇培訓班時(shí)切勿草率，要認真考核，權衡后再作決定。對于培訓班的選擇可以參考以下建議：

　　(一)看師資

　　選擇培訓班就是選擇授課教師。一位高水平教師的點(diǎn)睛之評會(huì )使學(xué)員的復習事半功倍，而一般老師的泛泛之談則會(huì )貽誤考生的備考時(shí)機。

　　1.盡量選擇編委作為授課教師

　　考試用書(shū)的編寫(xiě)人員通曉知識點(diǎn)的考察重點(diǎn)，因為科就是由他們編寫(xiě)的!所以，選擇編寫(xiě)人員作為授課教師自然會(huì )更容易把握考試的方向、思想，甚至是獲得將來(lái)命題的原則等重要的考試信息。但是，社會(huì )上有的培訓班自稱(chēng)授課教師是編寫(xiě)人員，但是在上課的時(shí)候卻來(lái)了個(gè)“貍貓換太子”，用別的教師頂替。

　　(1)核對考試書(shū)上是否有授課教師的名字，這是很快捷的方法，可以迅速辯別真偽

　　(2)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)/學(xué)員口碑：在網(wǎng)上查詢(xún)該培訓班的情況，電話(huà)咨詢(xún)一些培訓班的老學(xué)員。

　　總之，千萬(wàn)別選錯了教師。否則就輸在起跑線(xiàn)上了。

　　2.盡量選擇經(jīng)過(guò)檢驗的高水平的授課教師

　　由于編委畢竟是有限的幾個(gè)人，不可能滿(mǎn)足全國各地培訓班的需要。所以，在沒(méi)有了這個(gè)選擇以后，我們就要盡量選擇經(jīng)過(guò)檢驗的高水平的教師來(lái)授課。這里主要強調兩點(diǎn)：

　　什么是高水平?評價(jià)的標準與職稱(chēng)評定的標準是不同的。職稱(chēng)評定的時(shí)候要考察該教師有多少文章、著(zhù)作、課題，而這些對于輔導考生參加考試是毫無(wú)意義的?？忌枰氖悄軌驇椭ㄟ^(guò)考試的教師。所以，對高水平的衡量自然就很有針對性了。一般來(lái)講，可以考察以下幾個(gè)方面來(lái)確定授課教師是否具有高水平：

　　(1)了解教師的歷史

　　了解授課教師的歷史有助于我們對其正確認識。這主要是看這個(gè)教師從事的專(zhuān)業(yè)是什么，他們所研究和講授這門(mén)課的經(jīng)驗以及學(xué)生的口碑如何等。通過(guò)參加過(guò)建造師培訓的學(xué)員來(lái)了解授課教師，將有助于我們對其做出正確的判斷。

　　(2)可以考慮通過(guò)試聽(tīng)作出取舍

　　由于學(xué)員一時(shí)之間很難做出正確的選擇，所以，學(xué)員還可以“眼見(jiàn)為實(shí)”，考慮通過(guò)試聽(tīng)來(lái)了解授課教師的實(shí)力。不管培訓單位宣傳得如何，自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，才能有效地避免上當。

　　(二)看教務(wù)安排

　　目前在社會(huì )上普遍存在著(zhù)兩種培訓班，一種是集中授課，一種是利用業(yè)余時(shí)間授課。集中授課的跨越的天數較短，利用業(yè)余時(shí)間授課的跨越的天數較長(cháng)。

　　對于后者，如果時(shí)間允許，各位學(xué)員還是盡量要參加這種業(yè)余培訓班，因為填鴨式的教學(xué)經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗不適合學(xué)員參加應試考試?？记按v班因為時(shí)間短加上有精講班的學(xué)習基礎，可以連續授課。